Deutsch als Zweitsprache
In welche Widersprüche ist eine „Deutsch als Zweitsprache“-Praxis in Kursangeboten der Erwachsenenbildung verstrickt, die sich dem Ziel sprachlicher Ermächtigung verschreibt? Woran orientieren sich die Ansprüche gesellschaftskritischer Bildungsarbeit in diesem Kontext? Welche Formen gewaltvoller Wissensproduktionen fügen sich in ein Kontinuum postkolonialer Ungleichheitsverhältnisse ein? Welche mitunter inferiorisierenden, paternalistischen und/oder rassistischen Anrufungen und Festschreibungen sind in gängigen Sprech- und Handlungsweisen wie auch in didaktischen und curricularen DaZ-Unterlagen enthalten? Welche Strategien des Umgangs damit sind denkbar und können entworfen werden, um Alltagsrassismus in der DaZ-Lehr- und Lernpraxis infrage zu stellen und zu bekämpfen? Diesen und ähnlichen Fragen widmet sich die im Projekt erarbeitete Publikation.
Das Buch ist Ergebnis zweier Kooperationsprojekte.
Deutsch als Zweitsprache als kritische Bildungsarbeit: Ein Projekt von maiz – Autonomes Zentrum von und für Migrantinnen in Kooperation mit dem Institut für Erziehungswissenschaft der Universität Innsbruck und mit dem Fachbereich DaZ/Institut für Germanistik der Universität Wien.
Deutsch als Zweitsprache in der Migrationsgesellschaft: reflexive und gesellschaftskritische Zugänge: Ein Projekt von maiz – Autonomes Zentrum von und für Migrantinnen in Kooperation mit den Fachbereichen DaZ der Universitäten Wien und Paderborn.
Die Projekte wurden aus Mitteln des Bundesministeriums für Bildung und Frauen / Abteilung Erwachsenenbildung gefördert.
Zwischenräume #6
Zwischenräume #5
Curriculum zur antirassistischen Bildungs- und Berufsberatung
Ziele des Curriculums für die Jugendlichen:
formales Wissen bzgl. des österreichischen Arbeits- und Ausbildungsmarktes, sowie die dafür nötigen rechtlichen Grundlagen nachhaltig zu vermitteln. Einhergehend mit dem Erreichen formalen Wissens, liegt ein wichtiger Schwerpunkt auf der Unterstützung bei der (Weiter)Entwicklung unterschiedlicher Kompetenzen und Erarbeitung einer selbstbewussten und selbstreflexiven Eigenwahrnehmung. Weiters sollen die Jugendlichen im Stande sein, sich gegen Diskriminierungen schützen und wehren zu können und erste Schritte in der Auseinandersetzung mit dem politischen Antirassismus zu gehen.
Ziele des Curriculums für Pädagog_innen:
Das Curriculum soll das Wissen von Bildungs- und Berufsberaterinnen bezüglich der unterschiedlichen Bedürfnisse migrantischer Jugendlichen in Hinblick auf die Bildungs- und Berufsberatung erweitern und einen Leitfaden darstellen, wie auch methodisch und didaktisch auf die besonderen Lebenssituationen von Migrantinnen eingegangen werden kann. Ziel ist es eine Auseinandersetzung mit dem politischen Antirassismus zu forcieren und den Beraterinnen das Handwerkszeug zu vermitteln, um aus antidiskriminatorischen Blickwinkeln beraterisch, in Gruppen- oder Einzelbegleitung, tätig sein zu können.
Die Publikation ist im Rahmen des Projekts „Panta rei – Bildung bewegt“ entstanden.
Gefördert von bmukk, Europäischer Sozialfond und Land OÖ
